乡土历史教学(初中版)_知网书_CNKI大成编客

正若论近代以来历史文化知识的普及与传播,历史教科书所发挥的作用自是居功至伟。晚清历史教科书诞生于新旧革命之际,恰逢东西文化交汇之时,在传播新史观、扩展新史实等方面贡献尤多。晚清乡土历史教科书更是独树一帜,它重视学生心理特质,取材地方历史文献,内容丰富、风格各异,却很少为世人...详情>>今天依然存在的乡土教育在清末就已经正式产生了。在当时国内局势的推动下、国外教育理论和实践的影响下,晚清政府为培养儿童爱国、爱乡思想,树立自强意识,决定在全国小学中开展乡土史地教育,并编定《乡土志例目》作为范式进行推广,这直接促使了乡土历史教育的产生和兴起。详情>>乡土史是祖国历史的支流,是历史教学的有机组成部分。它可以激发学生的兴趣,增强爱国情怀,培养他们探究性学习的能力。教师可以利用各种乡土史的资源,利用各种教学方法与手段,激活历史课堂,发挥历史教学的价值。详情>>在中学历史教育当中,乡土教育是其中很重要的一部分。我国是一个有着悠久历史的国家,我国文化之所以如此丰富,正是由于我国各个地域文化相互交流碰撞的结果。地域文化是我国民族文化构成的一部分,我国文化正是有了这些不同地域的文化才变得丰富多彩,因此我们应该提高对地域文化传承的重视。中...详情>>乡土历史是历史教育中的重要组成部分,不但具有丰富的历史意义,而且对提高学生理解课本知识并形成学科能力具有极其重要的作用。近年来,随着新课改的不断推进和深入,大陆学术界和教育界对乡土史研究的深广度都有所拓展,学术水平提高了不少,乡土历史教育得以运用到历史教学之中。相对于台湾乡土...详情>>正本文所讨论的乡土历史课程及教学,限定在基础教育领域。记得英国的课程专家曾就乡土历史课程的学习时机,提出过这样的观点,即从基础教育阶段学生的认知规律出发,当学生欲进行系统的历史学习时,本着地域位置先近后远的原则,先由家庭(家族)的历史出发,进而涉猎社区(乡土)历史,再到本国史,...详情>>正编写乡土史教材是一项具有重大意义的工作,是改革教学内容的重要方面,目前尚在探索阶段。现就我们在编写中遇到的几个问题,作若干探讨。一、特性:地方性的历史教材乡土史应编写成一个什么模样,也就是说,乡土史的特性是什么?这个问题不明确,就难以动手编写。乡土史是地方性历史,是人类历史...详情>>正乡土史是学生身边的历史,是历史教学中最富活力的因素。中学历史新课标明确规定中国历史教学在完成教学大纲规定的教学任务外,还可以自编地方乡土史以补充教学,并把乡土历史教学纳入教学计划中。作为一个长期从事历史教学的老师,我在这些方面作了一些尝试,积累了点点经验,也有了一些肤浅的...详情>>正历史教学重要的目的之一就是对学生进行爱国主义教育,让学生真正了解到自己的祖国有什么可爱的地方,从而培养学生的爱国主义情感。而热爱家乡,是爱国的重要表现。根据九年义务教育《历史课程标准》的要求,各校在正常的历史教材教学的同时还应努力开发地方和校本教材。其中,乡土历史有着广...详情>>正在乡土知识和社区经验中,乡土历史与文化应该是最先进入师生视野的主要课程资源之一。在全球化到来的新时代,进行乡土历史文化教育不仅是必须的,而且是十分迫切的。我们提出的素质教育,从学校方面讲,在培养未来人才的素质结构中,学校应该在重视培养青少年国际意识或全球意识的同时,详情>>正乡土教材是相对国家统编教材而言的,是以本地方的地理、历史、政治、经济、文化和民族状况等为内容的教材。一些教育家还把乡土教材逐步扩大为乡土历史、乡土社会、乡土自然、乡土文学等,其重点立足于乡土的历史、文化,关注地区未来。乡土课程资源指依托出生、成长地,以自然地理资源、人文...详情>>正根据国家教委要加强乡土教材建设和教学,为本地区培养建设人才服务的精神,福建省教委确定以地市为单位编写历史科初中乡土历史教材。这意味着其内容只限于本地市范围的历史,由于各地市的自然条件、地理环境、历史沿革,各个历史时期经济文化发展、民族演变、风土人情都存在历史性的差异,不...详情>>正乡土历史资源往往是学生学习历史的向导,是对学生进行爱国主义教育和乡土教育最好的教学资源和学习题材。《初中历史课程标准》中也指出:充分开发利用乡土教材,对学生的历史学习和历史感悟大有裨益。因此,在历史教学中,开展乡土历史教学是对现行课堂教学的有益补充,在加深学生对历史知识的...详情>>正新颁布的《历史课程标准》提出鼓励和提倡不同地区和学校结合自己的实际情况,因地制宜地利用和开发历史课程资源。近年来,我们践行新课程理念,深化课程改革,以历史学科课程二次开发为着眼点,充分整合大王庄乡土历史资源,开发校本历史课程《大王庄地名考》,进行了一些有益的探索和实践...详情>>正乡土历史教学是中学历史教学中的重要组成部分。新课改将乡土历史看作是极重要的课程资源。在中学教学中,教师应将乡土历史穿插在历史课本中讲授,以教材为主,乡土历史为辅。因为乡土历史是他们身边的历史,与他们的距离最近,几乎触手可及,能激起他们的兴趣。乡土历史有相当一部分故事性强、...详情>>课程资源是课程实施的前提,乡土历史课程也同样离不开乡土历史资源的有力支撑。然而,当前乡土历史教学面临着课程资源的单一、陈旧、贫乏的现实,乡土历史教学处于无米之炊的境地,笔者结合教学实践,就解决这一问题进行了肤浅的探讨。详情>>正传统的历史教学拘泥于以教材为中心,教师对乡土历史资源重视不够,教学与学生现实生活脱节,学生认为学历史无用,渐渐对历史学习失去了兴趣。其实,在学生周围就蕴含着众多的史料,其中许多史料对历史教材中的内容具有补充、印证的作用。因而,在历史教学中,教师根据教学的需要,充分发掘学生周...详情>>乡土历史资源是学生学习历史的导向,在初中历史教学中,开展乡土历史教学是对现在历史课堂教学的补充和深化,有益于加深学生对历史知识的了解和认识,从而引起学生对历史学习的重视。因此,教师要善于搜集和积累地方史料,在初中历史课堂的教学中融入乡土历史文化,有助于提高教学质量和育人效果。详情>>乡土历史作为中华历史的一部分在历史教学中是不可缺少的。在历史学科的教学当中,它不单单是对时间与史实的理论教学,更是对过去发生过的事情进行的回顾。教师引进乡土历史教学,能弥补历史教材的空白,激发学生对历史的学习兴趣与好奇心。本文将从分析乡土历史教学资源的开发与利用中存在的问题...详情>>开发乡土历史课程资源,将乡土历史资源整合到初中历史课堂教学中,教师选择学生感兴趣的学习内容和方式,让学生产生探究历史的兴趣。这既可以弥补现行初中历史统编教材的诸多不足,又可以调动学生学习的积极性,也有助于提高教学质量和育人效果。详情>>正随着新课程改革的逐渐深入,作为课程重要载体之一的乡土历史课程资源与历史课堂教学的有机整合越来越引起历史同行们的关注,乡土历史对历史教学的作用也越来越明显。历史课堂教学中若能较好地利用乡土历史课程资源,可加强学科知识的实践性,丰富历史教学内涵,更可以扩展历史教学的外延,增强...详情>>在中学历史教学中,乡土历史对于增强学生对历史的感知、加强对教材知识理解以及培养学生树立正确的价值观等方面,起着积极的作用。笔者试从近年来运用乡土历史进行初中历史教学的几点体会入手,浅析目前乡土历史在初中历史教学中运用不足的原因,并就如何利用乡土历史丰富历史教学提出几点看法。详情>>正我国历来重视乡土史的教育。1904年,清政府颁布《奏定初等小学堂章程》规定:历史课,尤当先讲乡土历史,采本境内乡贤名宦流寓诸名人之事迹,令人敬仰慕叹、增长志气者,为之解说,以动其希贤幕善之心。《辞海》中解释乡土一词为家乡、故乡,词典中乡土一词一般解释为本乡本土。乡土...详情>>历史课程改革应有利于教师教学方式的转变,树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生学习营造一个良好环境,激发学生学习历史的兴趣。详情>>正随着现代科学的发展,各学科之间的渗透、相互之间的联系日益增强,许多的问题如只局限在某一学科领域内是很难得到彻底解决的,必须充分联系多门学科的知识与能力,进行综合分析,才能完全解决。这就要求教师在日常教学中,要善详情>>江阴位于江苏省的南部,历史悠久,文化灿烂。开发利用江阴的乡土资源对于实施历史新课程和深化该地区的历史教学改革具有重大意义。乡土资源的运用可以调动学生学习历史的积极性,培养学生爱国爱家乡的情感,强化学生对历史的感悟与理解。乡土资源的教育潜能的挖掘和研究仍有较大的空间,需要历史...详情>>中学历史课程改革中,乡土史作为重要的历史资源走进了课堂,在历史教学中发挥了重要的作用,因此有效、合理地利用乡土资源对历史教学有着重大的意义。以亳州地区为例,分析了该地区的基本学情和对乡土史的开发、利用,以及对乡土史开发和利用的意义。详情>>充分利用乡土史资源,积极推进乡土史教学,是新课程改革的一大亮点,也是新课程理念的集中体现。为提高学生对历史课堂教学的兴趣,活化教材,应积极挖掘乡土史资源,并在具体教学实践中不断探索,将乡土史资源灵活贯穿于教学过程中,使其与初中历史教材内容有机地融合在一起。这样既可以丰富教学内容...详情>>